5月26日——28日，金山学校，全国中小学幼儿园职业技术学校礼仪教育论坛暨课题研究指导研修班。随录心得。

以研究的方式工作

朱旭东教授作了《如何做德育研究》的报告。他作报告的方式与众不同，可谓另类。他不愿独自静坐于台上，而是喜欢游走在听众间和大家不断地交流互动。是啊，作为作报告着，只要使对方产生影响、发生触动，哪怕只有一丁点也就可以满足了。特佩服朱教授，他机智过人、才思敏捷，看问题广、深、高，和听众的交互活动收放有度、调控自如……

在局领导的引荐下，我有机会展示我们的校标，还得到朱教授的指点，心存感激。当初着手做校标时我就考虑到这项工作的难度超出我等的能力范围，但是最终还是坚持尝试着做，把它做成，因为我觉得这是有意义、值得尝试的工作。做校标，尽管我们花了许多时间和精力，尽管我们思考了许多，酝酿了许久，但是我们在设计的方向和方法上还存在着许多不足。做校标，不是简单地做个彩色平面图而已，其实包含着学校的办学理念，教师的教育价值取向、师生的愿景追求等等；校标也有广阔的运用、渗透的领域，它可以涉及学校的建筑、师生的服饰、校园环境等几乎学校的每一个领域和每一个组成部分。做校标，不仅要考虑学校的过去、现在，也要考虑到学校的未来……

其实做校标的结果已经比我预想的要好多了，只不过，今天看来我在做事的方式上还存在问题。许多时候、许多事情，我只是考虑怎么执行、怎么完成、怎么得到结果，但是没有考虑到应该用研究的方式去做，应该对工作的价值意义、方式方法、过程途径等有更深、更高、更广地考虑，做事应该考虑怎样提高意义附加值，怎样做更好，怎样做更高效，怎样自主创新，等等。我们平时的教学工作往往能做到认真备课，而对于学校管理工作、教育工作，却往往没有做到认真“备做”。以研究的方式工作，不光可以享受工作的过程，还可以得到更好的结果，包括自身的提高。

坚持做有意义的事

贝老师以《富有魅力的德育》为题，介绍了她十多年坚持做礼仪教育工作的经历。一位中学化学老师转行教礼仪，从任丘到沧州，从沧州到河北，从河北到全国；从实践到科研，从教案到教材，从高中到初中、小学和幼儿园，一路经历，让我震撼，让我感到自己无比卑微，那感受真的无法用语言来表达。有人说，一个人是一本书，贝老师足可谓一所学校！

作为教师，可以选择自己认定的有意义的事，执著地坚持，努力地用脚思考，不怕风雨，不畏艰险，不求强求结果，只为享受过程充实、精彩。成功和荣耀只是努力坚持过程的副产品。“在不准备收获的情况下，意外收获了，那是很大的幸福。”我记住了贝老师不经意间说的这句话。这就是教师坚持做有意义的事的理由。

作为学校的管理者，可以很轻易地读懂贝老师其实也在启迪我们如何去打造学校的特色，经营学校的品牌。在正确的教育价值取向、“顶天立地”（ 顺应教育目的、依据教育方针、符合教育规律；源于实际、学校需要、学生喜欢）的前提下，迎难而上，建立操作系列，成为学校的优势项目；走上科研之路，总结成果成为体系，形成学校特色；挂靠专家，编写教材，做深、做大、做强，包装宣传，成为品牌学校；提高品质，拓展延伸，广而告之，成为公益品牌学校。这就是学校管理者坚持做有意义的事的例证。

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