4月11日、12日我在教师进修学校听了王尚文和吴克强两位教授的讲座。王教授已至古稀之年，但上课依然思维敏捷，激情澎湃。课堂上他有时振臂高呼、有时凝神伫立、有时徘徊沉醉……你不得不被这位“年长的小伙子”所深深感染。吴教授的课堂幽默风趣、妙语连珠，你在畅怀大笑之后，不得不随着他为你打开的心路反思追问自己，而且欲罢不能。

王教授说：“教育不是提供现存的答案，社会发展不是我们所能料定的，教育要重视的不是知识，而是发现知识、解决问题的能力。”“用文字唤醒学生的情感，哪怕只有五分钟的感动，就达到了目的，就是成功。”“文章是改出来的，这是贴地的真理。”“我们的语文教学没有让学生掌握三千常用字，那我们的教学就是豆腐渣工程。学习汉字，让汉字在我们少年儿童心里生根，就是最生动的最根本的爱国主义教育。”“引导学生关注文本的语言，关注遣字造句、话语形式，引导学生感知、触摸、倾听语言；语文教学的重点是关注怎么说，为什么这样说而不那样说。这才是语文素养，才是语言文字底蕴。”

吴教授阐述的如何建立对话型师生关系给我留下深刻印象：我们要修炼自己的人格修养，修炼到如同苏轼说的“八风吹不动，稳坐紫金莲”，努力做一位宽容型教师。我们要做一位智者，要修炼理解教育情境的智慧，介入和撤出的智慧，聆听的智慧。教师要追求实践对话型教学，注重激发学生的对话兴趣，让学生有得——走向成功；有用——走入生活；有情——走进心灵。这将是我们教师如何处理衡量师生关系的一个坐标，是我们教师一辈子的努力和追求的目标。

两位教授帮助我树起了一面镜子，一面心灵的镜子，使我发现，自己心灵的镜子在过往的岁月里已被尘封，已被荒废，不禁愕然，又有些后怕。人们常说心灵是一面镜子，可是多数时候我们这面镜子都是固定不变的、只是为自己的心灵撑一下门面而已。从那里我们只能看到有限的东西，只看到习以为常的东西，慢慢就觉得照不照镜子甚至也是无所谓的，反正就那模样。我们在乎自己的感受，于是只知从自己的立场判定自己做的是否合适，从自己既定的喜欢的方式来看待我们从镜子看到的东西。我们看惯了镜子一成不变的形象，看不懂自己的行为，找不到心灵所要到达的方向，所以我们就忽视了镜子的作用，忽视了镜子的存在。殊不知我们其实可以转一下镜子，可以换一个角度来照一照，我们忘却了镜子可以照自己，也可以照别人，更可以和别人一起照。

认识别人简单，认识自己却很难。我们很容易评判别人，轻易给别人贴上标签，却总不知道我是谁，我要去哪里。所以我们照一照心灵的镜子，真正认真地认识自己，看看自己的心长得怎样，也就越来越难能可贵。我们自己的昨天是今天镜子，我们另一个形象是这个形象的镜子，我们那样想是这样想的镜子……留意时，我们就会发现其实心里的镜子很多，只要用心，身边的任何东西都是镜子。作为教师，学生就是我们很好的镜子，不妨观察一下学生的态度和看我们的眼神，我们便会发觉其实我们很需要正视自己。

常照镜子可以反思我们对待社会和工作的态度，可以擦拭我们心灵的污迹，也可以取直我们面前的道路。因此，我们需要适时地擦拭心灵的镜子，不该因为忙碌，冷落了心灵原本的诉求，积多了灰尘，可能将难以再度明净！我们应该熟识心灵的镜子，需要时照得出找得到看得清我们真实的心灵。

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